Situace

Přestože v roce 2004 byla zambijská vláda nucena kvůli zvyšující se chudobě obyvatel zavést bezplatnou školní docházku od 1. do 7. stupně základní školy, nezabránila odlivu žáků ze školních tříd. Bariérou v přístupu k povinnému základnímu vzdělání ve státních školách jsou stále: vysoké výdaje na povinné školní uniformy a výbavu, velké vzdálenosti škol od bydlišť dětí a špatná infrastruktura (v období dešťů je většina cest neschůdná) ruku v ruce s drahou dopravou, dále příliš vysoké náklady na ubytování v tzv. „boarding schools“, nutnost práce dětí pro přispění k obživě rodiny. Kvalitu vzdělávání zambijských dětí limituje zvláště počet dětí v jedné třídě pod dohledem jediného učitele, který se často blíží číslům 60-80. Nyní tedy pravidelně navštěvuje školu okolo 50% školní docházkou povinných dětí. Pokračování ve studiu s sebou nese příliš vysoké náklady na to, aby si je mohla většina obyvatel dovolit. Gramotnost současné populace se v Zambii pohybuje okolo 55%, proto chybí i mnoha dospělým lidem základní informace a v důsledku toho i základní návyky (hygiena, výchova dětí, obdělávání pole, apod)

Již probíhající aktivity

Stavba vlastních komunitních školek a škol, jejichž základními vlastnostmi jsou: otevřenost pro každé dítě; snadná dosažitelnost, co se týká vzdálenosti; není zde povinnost nosit uniformy ani jiné vlastní vybavení; snaha o individuální přístup k žákům a snaha nekumulovat velké počty dětí v jedné třídě (strategie stavění dostatečného počtu škol a tříd na počet dětí); učí zde dobrovolní učitelé bez nároku na odměnu, pouze za minimální a dobrovolné naturální příspěvky rodičů dětí; některé z těchto škol získaly státní akreditaci, v ostatních děti podstupují srovnávací zkoušky na státních školách (úspěšně). V rámci školek je kladen silný důraz na předškolní přípravu a vzdělávání, kdy se děti v malých skupinách pomocí her učí základy čtení, psaní, i mateřského a cizího jazyka. Děti jsou po takové přípravě schopny bez problémů absolvovat následnou školní výuku, a to i v ztížených podmínkách, kdy se jim učitel ve škole nemůže věnovat individuálně. Zavedení výukových programů pro dospělé, které poskytují základní informace z oblastí zemědělství, zdravotní péče, morálních hodnot, hospodaření a podnikání, ale i základů gramotnosti. Při programech jsou účastníci vedeni k tomu, aby si užitečnost nových informací sami prakticky ověřili (pokud je to možné) a získali tak nutnou zkušenost pro to, aby je v životě byli sami schopni využít. Cyklus těchto základních informací je jedincem osvojován na pravidelných programech v rámci dvou let, více k těmto výukovým programům v konkrétních kapitolách o cílových oblastech.

Úspěchy

• 4 fungující základní školy- Renato, Kebamba, Nabobantu, Nyenyeshi. (současně 550 dětí)
• 4 fungující školky- Christine , Kebamba. Chola, Nyenyeshi. (současně 150 dětí)
• Pravidelná setkání konající se jednou za týden věnovaná výukovým programům pro dospělé (viz další cílové oblasti).
• Rostoucí počet účastníků těchto programů (současný stav je v kapitole 9). V praxi se pozoruje komplexní a praktické využití poznatků ze všech kurzů u 100 rodin.
• 2 učitelé dokončili vzdělání na vysoké škole, 11 jich získalo „grade 12 certificate“ (analogický české maturitní zkoušce)